中新网上海5月15日电 (记者 王笈)“5·18国际博物馆日”即将到来，上海博物馆东馆15日邀请上海市第四聋校的师生代表们走进文保修复馆、创意工坊、古代文明探索宫，体验青铜器修复、古陶瓷修复、田园考古等特色项目。
“我是一名‘90后’文物修复师，也是听力障碍者。”上海博物馆文物保护科技中心古陶瓷修复人员岑岭的介绍吸引了师生们的目光，“文物修复师是文物的‘医生’，我们用特制胶水精准复位陶瓷‘骨折’的地方”。
从事文物修复工作，是岑岭一直以来的梦想，希望通过自己的双手，恢复文物本来的面貌。在他看来，文物的缺口、图案里藏有很多秘密，文物修复师就像穿越时间的“侦探”，一点点解开古人留下的谜题。“无论是文物，还是我们(听力障碍者)，被时间吻过的伤痕最珍贵，我们要珍惜自己身上的独特之处。”
“听力障碍者也能成为文物修复师，我要向岑老师学习！”上海市第四聋校学生张静雯第一次走进文保修复馆，对眼前的一切都感到新奇有趣。她期待在博物馆看见更多非遗代表性项目，也希望能有非遗代表性传承人走进聋校，讲述非遗背后的故事。
上海市第四聋校校长章苏妮表示，与上海博物馆“结缘”的4年来，从“古籍修复非遗体验”进校园，到“乐游上博”研学《买进球数怎么买》活动，学生们亲手制作古书、亲历雕版印刷，感受非遗技艺的魅力，触摸到了传统文化的温度。“我们希望能继续紧密合作，将更多活动带到听障学生身边，助力他们在传统文化的滋养中茁壮成长。”
上海博物馆副馆长黄河告诉中新网记者，今年国际博物馆日的主题为“快速变化社会中的博物馆未来”，指向博物馆与社会之间建立更紧密的关联，这种紧密关联也包含特殊人群。“上海博物馆已经较全面地设置了无障碍设施，比如陶瓷馆有盲文说明以及可触摸的瓷器，让特殊人群有更好的体验。”(完)
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而且 ❤，他们有着看起来更为顺理成章的理由——课外大量的时 ⛪间留白，且这些空余时间并没有被合理地组织起来。农村学校不像城 ☸里，城里的学校和家长还会组织“课后三点半”等文娱活动，或者家 ⏪长将孩子送到兴趣班。农村学校没有这个条件或者操作的可能性。
本报记者 刘祜 【编辑:戴复古 】
